一、教学计划常规要求

教务处于每学期开学前提出本学期详细教学工作计划，开学初在全体教职工会议上宣读。收集、反馈信息，修订后，印发给全体教师。

1.各备课组、各教师应根据教材的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。

2.各教研组、各教师应在开学一周内按教学工作计划，要求各任课教师做好学科计划，制订教研组工作计划，并上交教务处审查通过。

3.全体教师必须按时完成教学计划和任务。

二、备课常规要求

1.根据教学大纲（课程标准）、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。

2.课时备课（并标明授课时间），每节课有教案。基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，备课是上好课的前提和关键。个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化。

3.有教学目标，有重点与难点。教学目标按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标制定，做到明确、具体、可行。

4.有教学步骤（教学环节与过程）。

5.有课堂小结（知识要点和概括）。

6.有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。

7.有教学后记（课堂教学的成功体会与改进措施）。

三、集体备课

1.学校每周确定统一的集体备课时间。集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。

2.各备课组每次集体备课时，应预先确定中心发言人。

3.各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目标、重点、难点 等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。

4.集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破”的良好备课风气，切忌机械化、简单化。

5.主管校长和行政蹲点领导可随时参加各备课组集体备课活动，并根据评价量表量化评估，评估结果有效期至下一次抽查评估为止。

6.备课组长对集体备课要认真做好记载。

四、上课

1.教师应树立“以人为本”的教育理念。在教学过程中，既要发挥引导和组织作用，又要建立相互学习、民主和谐的师生关系，围绕教学目标和能力的培养来开展一切课堂活动。授课要注意教材的科学性、系统性，结合教材特点，深入浅出地把知识传授给学生。教师语言表达要精练、准确，板书应工整，教态要自然，课堂教学使用普通话。上课不迟到、不早退、不拖课。科任教师未经教务处同意不准自行调课。

2.教师应尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会，严禁体罚或变相体罚学生；严格要求学生，认真负责组织好每堂课。

3.教师必须在课前两分钟到达授课地点“候课”；课堂上教师应精神饱满，态度和蔼，讲究讲课艺术；字迹端正、规范，图线要清晰。不占课，注重学科间的相互配合。

4.教师应重视课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。

五、作业布置和批改

1.学生作业是教学活动的反馈，是检查教学效果，了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段；完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选布置适当的作业。

2.教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样。

3.教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯。先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整，步骤完整规范，注意格式。对作业不认真，马虎应付等现象，应及时指出并责令更正，确保学生养成良好的学习习惯。

4.作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制。各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评、订正。引导学生建立使用好“错题集”。

5.学校定期（或不定期）检查作业布置、批改及学生完成情况。备课组、教研组可互阅作业。每学期举行作业观摩活动。作业检查结果，存入教师业务档案。

六、辅导

1.课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，学校建立“全员导师育人制”机制，提倡教师下班进行个别辅导，禁止占用自修课或课余时间集体讲课。

2.教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强意志、情感、动机、性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。

3.学科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。

七、听课常规要求

相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式，也是提高教学成绩的有效途径。

1.每一位教师每学期至少听课20节。校长每学期至少听课40节，中层每学期至少听课40节。

2.每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。

3.要有课堂评价或教学建议。

4.大型公开课，教研组长、备课组长要组织说课、评课活动。

5.教师间听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。

6.严禁听评课中弄虚作假的现象的发生。

八、考试

1.各学科可以根据教学进度，组织好学分认定考试。各备课组在学期初要提出计划，经学校学分认定考试委员会同意后由教务处组织实施。

2.试题要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题。

3.教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考无关的事情。

4.批阅试卷要及时、认真，不弄虚作假。做好成绩统计工作和试卷质量分析，及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学。

九、教研

1.教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每2周进行一次教研活动，各备课组每周进行一次集体备课（备课要有中心发言人）活动，每个教研组至少有一个课题。每位教师每学期必须完成“五个一”：一堂公开课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇论文，一个课件。高级教师每学期上一节示范课。

2.教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要确定教学研究课题，并进行公开教学，互教互评。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训，并向教务处交培训心得，交培训纪录复印件。